中央广播电视大学

文科教育学类公共事业管理（教育管理）和小学教育专业（专科起点本科）

哲 学 引 论 课 程 教 学 设 计 方 案

（修订版）

哲学引论是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”研究项目文科教育学类公共事业管理（教育管理）专业（专科起点本科）、小学教育专业（专科起点本科）的一门限选课程。为保证“人才培养模式和开放教育试点”项目的顺利实施和本课程的教学质量，特依据本课程的教学大纲和一体化设计方案制定本课程的教学设计方案如下。

一、 课程概况

（一）课程的性质与任务

哲学引论是公共事业管理（教育管理）专业（专科起点本科）、小学教育专业（专科起点本科）的一门限选课程，同时也是汉语言文学、数学与应用数学等本科专业的选修课程。就课程类型而言，哲学引论属于“通识课程”，是本科学生必须学习的一门基础性、综合性和人文性的课程。本课程的任务是：在学习马克思主义哲学的基础上，使学生了解一般哲学的涵义、论域和功用，中西哲学发展的历史与现状，理解哲学的基本理论，掌握哲学的思维方法，从而锻炼、发展自身的理论思维能力，丰富、提高自身的道德精神境界，为学生学习其他专业课程打下一个良好的知识基础、思维基础和人文基础。本课程54学时，3学分。

（二）与相关课程的关系

在公共事业管理（教育管理）专业和小学教育专业的教学计划中，哲学引论作为一门基础性、通识性和人文性的课程，和专科层次的公共选修课——哲学原理（即马克思主义哲学基本原理）相比，既有某些共通之处，又有相当的差异。准确说来，“哲学引论”实为“中西哲学引论”，它是站在哲学史的角度，对中西哲学基础理论、基本观点的一种介绍或综述；而马克思主义哲学基本原理则是关于自然科学、社会科学和思维科学的概括和总结，是系统的、完整的科学世界观和方法论。因此，可以说前者必须接受后者的指导，后者则是对前者的更高概括和提升。但马克思主义哲学的学习当然不能代替哲学史的学习；在本科阶段，为了锻炼学生的逻辑思维能力、提高学生的人生道德境界，在专科已经学习马克思主义哲学基本原理的基础上，学习一些哲学史的知识，是非常必要的——这正如恩格斯所说：“一个民族要想站在科学的高峰，就一刻不能没有理论思维。”“这种能力必须加以发展和锻炼，而为了进行这种锻炼，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的手段。”从某种意义上说，这也是更进一步提高对马克思主义哲学的认识所必需的。

（三）教学方法与形式的建议

1．按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的学习方式，教学应以辅助学生联系实际开展自学为主。

2．可运用多种媒体教学资源一体化设计方案，结合本地区学时的学习条件，提供多种方式的学习支持服务。

3．面授辅导应侧重于理论教学，强化基础知识的学习，讲清思路与方法。同时注意理论联系实际，解决好具体和抽象的关系问题。哲学虽然是一门理论性、思辨性和抽象性很强的学科，但它又不是虚无缥缈的“屠龙术”，它所研究的问题都在“人伦日用”之中，一点也不神秘。因此，在课堂教学中，辅导教师务必注意从学生身边的日常事件入手，采取启发式的教学手法，由具体到抽象，逐步引导学生习惯并喜欢上哲学的抽象思维，把握本课程的精神，最终能够使学生以哲学思维指导自己的日常生活和科研工作。

4．学习方法的指导要突出重点，可试用案例导入、启发式等教学方法，注意培养学时分析研究实际问题的能力。

（四） 课程的教学资源

1．根据本专业的培养目标、学生实际以及本课程的理论性、通识性和人文性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、录像教材、CAI课件和IP教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材。全套教材各司其职，以文字教材为中心，提供内涵不同、形式多样的学习支持服务，共同完成教学任务、达成教学目标。

2．本课程的文字教材《哲学引论》按教学内容分为8个教学单元。除了结语之外，其余各章都按照知识的内在联系分为若干个教学模块（节）。每一章将以教学内容为中心，章前设有本章导引、关键术语和关键人物，章后附有本章小结和思考题。教学指导融合于文字主教材之中，是本课程文字教材的特色，目的在于方便学时自学。
3．本课程另外配有16个课时的录像教材（50分钟/课时）和8个课时的IP课件（50分钟/课时），其目的是通过师生之间的讨论、著名哲学家的访谈，并通过大量形象生动的资料来阐述本课程中的基础知识、基本理论，特别是那些重点、难点问题，借以帮助学习者在自学文字教材的基础上，强化其对文字教材的学习、理解和把握。

4．本课程 还将制作方便学生学习的CAI课件，对本课程的教学要点和相关资料进行提炼，并在“电大在线”（http//www.open.edu.cn）设置相应的网页，逐步完善后作为网络课程公布。

附表1：哲学引论课程教学资源及课时安排一览表

教学环节 教学内容		课内学时	录像学时	IP课件
第一章	哲学总论	7	2	1
第二章	中西哲学史略	7	4	1
第三章	形而上学	8	2	1
第四章	认识论	8	2	1
第五章	伦理学	8	2	1
第六章	美学	8	2	1
第七章	当代哲学	7	2	1
结 语	中西哲学的会通与发展	1		1
学时总数		54	16	8

附件2：哲学引论课程录像教材编制一览表

集 次	标题	教 学 内 容	教学手段	时间	备注
第一集	哲学是什么（上）	哲学的概念	讨论+资料+访谈	50′
第二集	哲学是什么（下）	哲学的领域	讨论+资料+访谈	50′
第三集	中国哲学的历程（上）	先秦哲学和汉唐哲学	讨论+资料+访谈	50′
第四集	中国哲学的历程（下）	宋明哲学和清代哲学	讨论+资料+访谈	50′
第五集	西方哲学的历程（上）	古希腊哲学和中世纪哲学	讨论+资料+访谈	50′
第六集	西方哲学的历程（下）	近代哲学和现代哲学	讨论+资料+访谈	50′
第七集	存在论	“是”论和“道”论	讨论+资料+访谈	50′
第八集	自我论	可能生活和身心关系	讨论+资料+访谈	50′
第九集	古典认识论	经验论、理性论和批判论	讨论+资料+访谈	50′
第十集	现代认识论	观念论、实在论、分析哲学和实用主义	讨论+资料+访谈	50′
第十一集	道德哲学	结果论和非结果论	讨论+资料+访谈	50′
第十二集	应用伦理学	生命伦理、科技伦理和环境伦理	讨论+资料+访谈	50′
第十三集	艺术哲学	艺术本体和艺术表现	讨论+资料+访谈	50′
第十四集